“主題班會(huì)課上，同學(xué)們分享的誠(chéng)信小故事讓我印象深刻，使我明白了誠(chéng)信是一個(gè)人的為人之本。我要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，長(zhǎng)大后做對(duì)社會(huì)有用的人。”在市二小采訪時(shí)，該校六年級(jí)學(xué)生朱蕊告訴記者她參加社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)的感想。近期，市二小積極開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開展講故事、“我是自理小能手”等主題活動(dòng)，使 24 字核心價(jià)值理念深入學(xué)生心中，取得了良好的效果。

 
講故事，促24 字核心價(jià)值觀“入心入腦”
 

為了幫助學(xué)生們真正理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀24 字的內(nèi)容，市二小通過(guò)典型故事來(lái)展示其內(nèi)容。學(xué)校向全體學(xué)生廣泛征集一批以“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為主題的故事，并積極開展講故事比賽，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“故事大王”。一時(shí)間，全校上下掀起了一股講故事、寫故事、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱潮。有的同學(xué)把身邊發(fā)生的、聽到的社會(huì)上的好人好事收集并整理出來(lái)，有的同學(xué)則從書店或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找故事。如六年級(jí)的陳星宇同學(xué)，為了搜集這些故事，他每天放學(xué)后就泡到書店里，或回家與父母一起尋找故事，然后用自己的語(yǔ)言把找到的故事重新組織起來(lái)。

這些故事蘊(yùn)涵著中華優(yōu)良傳統(tǒng)，通俗易懂，生動(dòng)感人，富有感染力。借助于讓學(xué)生寫故事、聽故事、講故事，學(xué)校的德育教育活動(dòng)變得有聲有色、生動(dòng)有趣，深深吸引了同學(xué)們，也幫助他們更好地理解了24 字核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵。為更好地發(fā)揮故事的作用，該校還將各班推薦的6 至8 篇優(yōu)秀故事作品進(jìn)行評(píng)選，篩選出優(yōu)秀故事作品編印成冊(cè)，并把這些優(yōu)秀故事進(jìn)行推廣，讓故事進(jìn)家庭、進(jìn)課堂，滲透到課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化的各個(gè)環(huán)節(jié)。優(yōu)秀故事的傳播，弘揚(yáng)了主旋律，傳播了正能量，使同學(xué)們熟記24 字，感悟24 字，進(jìn)一步理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

用寫故事、講故事的方法來(lái)形象化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，有實(shí)效，該校表示將持續(xù)開展此類活動(dòng)，同時(shí)也要求全體教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。該校要求每位教師做到帶頭堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感；帶頭堅(jiān)守職業(yè)操守，增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感；帶頭堅(jiān)守修身立德，增強(qiáng)為人師表的使命感。據(jù)了解，教育實(shí)踐活動(dòng)開展一段時(shí)間以來(lái)，該校教師主動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容納入教育教學(xué)過(guò)程中，深入挖掘課程資源，科學(xué)設(shè)計(jì)各學(xué)科德育滲透的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入德育課程和學(xué)科教學(xué)中。

 
爭(zhēng)做家務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺踐行核心價(jià)值觀
 

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，方式在于實(shí)踐，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育實(shí)踐活動(dòng)中。該校為此組織了“我是自理小能手”主題實(shí)踐活動(dòng)，建立周末家務(wù)作業(yè)制度，倡導(dǎo)學(xué)生做自己力所能及的事。

按照該校要求，一至二年級(jí)的學(xué)生每周至少要做1 小時(shí)的家務(wù)，三至六年級(jí)學(xué)生每周至少要做2 小時(shí)的家務(wù)。為此，該校特別制作了家務(wù)卡，每周交由家長(zhǎng)和學(xué)生共同填寫，再反饋給老師，以確保學(xué)生在家里的“家務(wù)作業(yè)”真正落實(shí)。

活動(dòng)開展了一段時(shí)間，該校學(xué)生家長(zhǎng)謝女士欣喜地告訴記者，她兒子在讀三年級(jí)，放學(xué)后經(jīng)常幫她干些力所能及的家務(wù)活，如掃地、擦桌子等，星期天還幫她到市場(chǎng)上去賣菜，基本不用提醒，他就會(huì)主動(dòng)把自己的事一一做好。二年級(jí)學(xué)生張樂則告訴記者,以前他在家里基本上是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，即便想幫忙做一些事情，爺爺奶奶也舍不得讓他動(dòng)手�；顒�(dòng)開展以來(lái)，他通過(guò)老師的教育明白了動(dòng)手的重要意義，他也想做個(gè)“自理小能手”。現(xiàn)在，他主動(dòng)向父母學(xué)做飯做菜，幫父母洗衣服，父母對(duì)此倍感欣慰，他自己也十分高興。

 
系列活動(dòng)，將核心價(jià)值理念引向深入
 

除上述活動(dòng)外，該校還舉辦了系列主題實(shí)踐活動(dòng)，不斷將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)引向深入。如“文明上網(wǎng)，從我做起”教育活動(dòng)，通過(guò)列舉不文明上網(wǎng)的行為、表現(xiàn)和危害，組織學(xué)生展開討論，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)健康上網(wǎng)。又如“彎彎腰，撿出潔凈校園”主題實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生看見垃圾就主動(dòng)彎腰撿起，樹立愛護(hù)校園環(huán)境的良好意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校還把這項(xiàng)活動(dòng)延伸到社區(qū)，要求學(xué)生在社會(huì)上做文明小使者，積極參與河源創(chuàng)建全國(guó)文明城市的活動(dòng)，宣傳和踐行文明禮儀。期間，學(xué)校與社區(qū)保持緊密聯(lián)系，組織學(xué)生到附近社區(qū)幫助打掃衛(wèi)生、撿拾垃圾、鏟除墻上的“牛皮癬”廣告，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。社區(qū)搞文藝宣傳活動(dòng)時(shí)，該校則派出學(xué)生參加，為社區(qū)群眾表演喜聞樂見的節(jié)目，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，得到了市民們的廣泛好評(píng)。

本報(bào)記者 張曉艷 通訊員 殷新航