小朋友們聚精會神聽理財經(jīng)理講授錢幣知識。

核心提示：

3 月4 日下午，廣發(fā)銀行河源分行聯(lián)合卡樂圖國際兒童藝術(shù)中心在廣發(fā)銀行文化廣場支行舉辦了以“小小銀行家——廣發(fā)銀行之旅”為主題的親子活動，為現(xiàn)場參加的 25位孩子呈現(xiàn)了一場生動的財商課程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步， “少兒理財”的觀念日漸深入人心，也越來越被廣大家長所重視。近年來，廣發(fā)銀行一直致力于孩子歡樂童年的財商教育。這次財商教育活動，正是這一社會責(zé)任的充分體現(xiàn)，旨在關(guān)注孩子健康成長，為孩子的人生保駕護航。

在游戲中學(xué)習(xí)金融知識

當(dāng)天，25 位小朋友在家長的陪同下齊聚廣發(fā)銀行文化廣場支行營業(yè)大廳，參與別開生面的“小小銀行家”財商課程�；顒蝇F(xiàn)場，孩子們積極踴躍地與該行工作人員互動起來。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，該行工作人員運用趣味游戲、動畫演示等多種方式，為孩子們講解什么是借記卡、信用卡，如何識別假幣等金融知識，并在學(xué)習(xí)中給孩子們普及正確的理財知識。

這次活動融合了兒童財商教育及趣味財商游戲，以寓教于樂的形式豐富了活動內(nèi)容，把金融、理財?shù)母拍顐鲗?dǎo)給孩子們，受到家長們的一致認(rèn)可和熱烈歡迎。不少孩子意識到，錢不是不能花，而是要花好、花對，用到該用的地方，要讓金錢為自己服務(wù)，而不能成為金錢的奴隸。“通過參加這次活動，我學(xué)到了不少金融知識，理解了理財?shù)囊饬x，也感謝爸爸媽媽辛苦地養(yǎng)育我。”4 歲的佳佳開心地說。佳佳的家長也表示，孩子們通過活動，小小年紀(jì)便有了金融理財?shù)囊庾R，希望這次體驗可以從小培養(yǎng)孩子正確的理財觀念和消費習(xí)慣。

幫孩子樹立理財觀念

孩子的成長牽掛著千萬家庭，作為家長都希望孩子擁有美好的未來。父母在努力給予孩子最好條件的同時，更需要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。社會也需要為孩子搭建智商、情商和財商共同發(fā)展的平臺，幫助孩子建立正確的社會責(zé)任感和價值觀，在未來的人生發(fā)展中脫穎而出。

一些家長說，這次活動很有意義，避免了書本上的枯燥無味的教育，讓他們親自體驗了存錢的很多流程，對于他們對財商的認(rèn)知很有好處。那么，孩子理財是不是要教育出巴菲特，是不是要讓學(xué)生在資本市場叱咤風(fēng)云？確實，很多家長存在這樣的困惑。對此，廣發(fā)銀行河源分行的一些理財經(jīng)理認(rèn)為，對幼兒金融理財觀念的培養(yǎng)，主要是讓孩子們懂得什么是理財，并對此有初步的認(rèn)知和意識。

一些理財經(jīng)理還建議說，如果家長有足夠時間，應(yīng)該有意識地去跟孩子聊經(jīng)濟方面的話題。比如一些學(xué)校搞外出旅游活動，要帶小孩去采買零食，就可以跟孩子講講成本、支出，機會成本等概念。

財商教育要“授兒以漁”

理財要從娃娃抓起，財商教育“授兒以漁”。采訪中，廣發(fā)銀行河源分行一些理財經(jīng)理認(rèn)為，學(xué)習(xí)理財是社會發(fā)展的必然要求，理財涉及生活的方方面面。對當(dāng)前大多數(shù)人來說，理財不是有沒有興趣、愿不愿意的問題，而是必須要學(xué)習(xí)的生活技能。

據(jù)一些研究資料表明，一般三四歲時，孩子已萌發(fā)了花錢的意識。父母可以針對孩子的好奇心，從生活點滴上培養(yǎng)孩子對錢的認(rèn)識。在孩子認(rèn)識數(shù)字，開始數(shù)數(shù)的時候，給孩子講一些花錢的常識，并結(jié)合數(shù)字的概念，與孩子玩購物游戲。比如說讓孩子找到指定的價格標(biāo)簽，尋找等值的商品等，這樣可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。6 到12 歲是孩子人格發(fā)育的重要階段，這個時期，孩子的價值觀正逐漸形成，理財觀念的培養(yǎng)正當(dāng)時。在這段時期中，家長要對孩子嚴(yán)格要求，細(xì)心地進(jìn)行引導(dǎo)，體驗式的教育讓孩子印象深刻。一些理財經(jīng)理建議說，家長可以為孩子辦理一張借記卡，讓孩子定期存錢，教給孩子利息的概念，并領(lǐng)他們到銀行，將銀行儲蓄的方法、種類、利率、計算利息等知識逐漸地教授給孩子。

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財商教育在國外

如今歐美發(fā)達(dá)國家對兒童的財商教育已經(jīng)非常普遍，很多國家都建立了科學(xué)、系統(tǒng)的財商教育體系和課程。以美國為例，孩子從踏進(jìn)幼兒園的那天起，學(xué)校便會按照年齡段開設(shè)專門的理財教育課，老師會利用各種機會給孩子傳遞理財概念，讓孩子樹立正確的金錢意識和財產(chǎn)意識。

對于從小培養(yǎng)兒童自立的美國教育來說，父母盡可能將孩子的零花錢數(shù)量控制在與他的同伴大致相當(dāng)?shù)乃�平上，對于零花錢的使用，由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，但如果孩子使用不當(dāng)而出現(xiàn)“經(jīng)濟危機”時，父母也不輕易花錢幫他們渡過難關(guān)。新加坡的兒童財商教育則倡導(dǎo)儲蓄意識。新加坡全國中小學(xué)生參加儲蓄的比例達(dá)六七成，社會每年都開展全國性的校際儲蓄運動。在這一大環(huán)境下，許多孩子都成了儲蓄迷，從而讓“節(jié)儉和儲蓄成為美德”。

本報記者 張濤 文/圖