暑假,做點不一樣的“作業(yè)”
伴隨著考試的陸續(xù)結(jié)束,孩子們即將開啟暑假模式。你以為他們可以揚著笑臉沖進(jìn)游樂園、電影院、運動場、大海里,然后玩?zhèn)夠嗎?然而事情并沒有這么簡單快樂,暑假不光有吃不完的雪糕、看不完的電影,還有寫不完的作業(yè)和上不完的培訓(xùn)班,以及挨不完的罵……家長們也在抱怨兒女:地不掃、碗不洗、老賴床、宅家里、不是玩電腦,就是玩手機(jī) ……好好的暑假,不是變成“第三課堂”,就是變成家庭矛盾的“修羅場”。與其這樣,不如找點不一樣的“作業(yè)”,讓孩子既能開心享受暑假,又能讓父母放心。
一
每年長達(dá)近兩個月的暑假,在成長歲月中的分量是很重的。有些學(xué)校在面試學(xué)生時,總會問上一句:你的上一個暑假怎么過的?因為暑假的打開方式,足以窺見學(xué)生的興趣、愛好、志向甚至是人生目標(biāo)。那你的暑假到底是怎么過的呢?
暑假本該是屬于孩子們自由支配的時間,然而現(xiàn)在大多數(shù)孩子卻無法按自己的意愿過暑假。除了學(xué)校布置的暑假作業(yè),還有不少望子成龍、望女成鳳的家長,趁著孩子放暑假的時間,給孩子報了各種興趣班、培訓(xùn)班,讓孩子們不堪重負(fù)。暑期變成了第三學(xué)期,連帶暑假都不受待見了。
用寶貴的假期補(bǔ)上學(xué)習(xí)的短板,無可厚非,只是過度的補(bǔ)課和作業(yè),反而增加了孩子對學(xué)習(xí)的厭惡,事倍功半。在孩子們的成長中,也許還有更重要的 “ 作業(yè)”要做、短板要補(bǔ),比起課業(yè)學(xué)習(xí),對孩子的身心健康和未來發(fā)展都更有助益。比如,把時間交給孩子自主閱讀,來一場合家歡樂的親子旅游,或是去參加一次體驗生活的夏令營,都比奔波在各個培訓(xùn)班能讓孩子們學(xué)到更多。
二
很多時候,一提到中國的孩子,哪怕是暑假,主角總是這樣一群被學(xué)業(yè)糾纏的城市孩子。事實上,還有另一個更龐大也更沉默的群體:農(nóng)村留守兒童。他們有著和城市同齡人截然不同的暑假生活。暑期,是鄉(xiāng)下農(nóng)活最多的時候,也是農(nóng)村孩子最忙的時候。留守兒童大多數(shù)都很懂事,也能吃苦。一到暑假,他們小小的身影,就要頂著烈日,在田間地頭忙碌。留在鄉(xiāng)村和老人相伴的暑假是乏味的,除了干農(nóng)活,就是枯守電視或是和小伙伴到處瘋跑。平素就缺乏家庭監(jiān)護(hù),到了暑假,還要失掉一重學(xué)校監(jiān)管,讓他們時不時成為暑期意外傷害的悲劇主角……
對于父母在城市打工的部分留守娃娃,暑假終于有機(jī)會去城市看望父母,體味不一樣的人生了。然而到了陌生的城市,父母忙于打工,除了周末的陪伴,小 “候鳥”們每天依然踽踽獨行,人生地不熟,沒有玩伴,沒有歸屬感,也沒有暑期活動,他們也許比平時更加孤獨。
三
而對于不少大學(xué)生來說,暑假的生活就只有一個字:宅。也許是大學(xué)期間離家太久,到了暑假不少人就開始了整天“宅”在家里的假期,每天睡到自然醒,不按時就餐,不喜歡出門,靠零食外賣和上網(wǎng)度日。平常天天盼著孩子回家的父母,看到宅在家還講不得、罵不得的孩子,當(dāng)然也看不下去了,于是相看兩厭。
其實,大學(xué)生們已經(jīng)成年,不用受家長的諸多約束,暑假生活完全可以是豐富多彩的。與其整天 “宅”在家里百無聊賴,不如走出那狹小的空間,走向社會的大舞臺,去打暑假工,既可積累社會經(jīng)驗,又可減輕家庭負(fù)擔(dān),可謂一舉兩得;到鄉(xiāng)村去支教,免費為鄉(xiāng)村學(xué)生上課,組織他們在村里活動,既能體驗農(nóng)村生活,又能幫助鄉(xiāng)村留守兒童,可謂功德無量;當(dāng)然還可以學(xué)習(xí)充電,拓展自己的各項技能,或是去實習(xí)提前感受職場生活,未雨綢繆地籌劃一下將來。
暑假,就要給孩子一點偏離課業(yè)軌道的機(jī)會。生活那么豐富多彩,只取一瓢飲,不但無趣,而且也限制了孩子們的視野,蒼白了他們的經(jīng)歷。讓孩子們?nèi)プ鲆稽c不一樣的、有意義的“好作業(yè)”,不但可以讓他們擁有一個快樂的暑假,還能豐富他們的閱歷,激發(fā)他們無窮無盡的潛能。
謝素嬋
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