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《少年的你》熱映 校園霸凌再引關(guān)注

近日,電影《少年的你》熱映,引發(fā)公眾對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的熱議。影片中的那些少年面對(duì)自身或他人遭遇校園欺凌,內(nèi)心有無助和惶恐,也有錯(cuò)愕和掙扎,他們用青春探索成長的道路,用天真和赤誠試圖破解自身的困境。(詳見新華網(wǎng)11月1日)

學(xué)會(huì)保護(hù)自己

如果說法律是保護(hù)未成年人的最后一道底線,家庭則是讓未成年人看到陽光和希望的“指路明燈”。所以,除了尋求學(xué)校、社會(huì)保護(hù)之外,家長和學(xué)生更應(yīng)有自我保護(hù)意識(shí),面對(duì)施暴行為要勇于維護(hù)自己的權(quán)益。

作為家長,應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行“善良教育”,讓孩子在啟蒙階段就擁有一顆善心。但在自己不做霸凌者的同時(shí),孩子更要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這一點(diǎn),需要家長更加注重和孩子的溝通與交流,多關(guān)注孩子的心理健康。此外,受害者的沉默和旁觀者的無視都是這些校園霸凌事件頻繁發(fā)生的背后推手,對(duì)于霸凌,不能持“凡事要忍耐”的態(tài)度,而必須零容忍,要勇于向霸凌說不。

愿每一個(gè)孩子都被善待,大膽向前走。

鄭婷影

防止校園欺凌 監(jiān)護(hù)人不能缺位

雖然是一部電影,但有時(shí)現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的校園欺凌事例有過之而無不及,不管對(duì)于洋洋得意施暴者,還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢受害者,可能都會(huì)出現(xiàn)心理疾病或心理陰影,故而這些都是不容小覷的。

總有付出代價(jià)的時(shí)候!任何一個(gè)人,他都要受到社會(huì)規(guī)則的制約。而一個(gè)人一旦需要社會(huì)來管教的時(shí)候,付出的代價(jià)必然是最大的,也一定是當(dāng)事人及其親人最不愿意接受的。出現(xiàn)校園欺凌,原因各種各樣,固然與校園管理不無關(guān)系,但有一點(diǎn)是基本的、共同的,那就是作為監(jiān)護(hù)人的家長沒有真正盡到責(zé)任。固然這個(gè)社會(huì)生活壓力大,不順心事多,但既然作為監(jiān)護(hù)人就不能失責(zé)。否則,校園欺凌造成的后果會(huì)讓你追悔莫及,甚至永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。防止校園欺凌,監(jiān)護(hù)人不能缺位,更不能失責(zé)!

張濤

校園欺凌折射素質(zhì)教育缺失

欺凌者長期欺負(fù)別人,對(duì)同學(xué)缺少同理心,可以說,校園欺凌實(shí)際上與素質(zhì)教育的缺失密不可分。

教育部門與學(xué)校作為預(yù)防校園欺凌中的主體責(zé)任,應(yīng)將人格教育與法制教育納入素質(zhì)教育體系,通過言傳身教、社會(huì)體驗(yàn)、視頻宣傳等學(xué)生易于接受的方式,提高學(xué)生自覺抵制欺凌行為的意識(shí)。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化校園心理輔導(dǎo)室的作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo),培養(yǎng)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)人格健全的學(xué)生。

彭茂洋






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